Програма по гражданско и здравно образование в Трета и Четвърта група и начален етап за часовете, които не се водят от учители - специалисти, по време на заместване на отсъстващ учител
|
|||||
Ядро |
Очаквани резултати |
Резултати по теми |
Основни понятия |
Дейности |
Между-предметни връзки |
Аз, малкият човек |
Стандарт: Придобиване на знания за собствената личност: начини на общуване, добродетели, ценности, потребности, интереси
Стандарт: Осмисляне ценността на различията, формиране на толерантност към различното,формира се нагласата, че приема-нето на различията води до включване в средата; стойността на прилики-те за създаване на чувст-во за общност; опасността от еднообразието в света
Стандарт: Придобиват знания за отношенията с другите: за приятелството и партньорството; за асертивното поведение; начини за решаване на проблемни и конфликтни ситуации формират се нагласи за чувствителността към потребностите на другите в групата |
Тема 1: „Кой съм аз?” Очаквани резултати: 1.Да постигнат по-висока степен на себепознание, себеразбиране и себеосъзнаване. 2.Да разширят представата за себе си и другите 3.Осъзнава и описва промените в собствената личност, свързани с физическото развитие и личните интереси.
Тема 2: „Ние си приличаме, ние сме различни” Очаквани резултати: 1.Разбират и посочват общото и различното между връстниците 2.Откриват неповторимото в различието и го приемат 3.Осмислят различието като богатство, като част от многообразието на света
Тема 3: „Заедно” Очаквани резултати: 1.Разбират значението на отношенията с връстниците. 2.Развиват чувство за принадлежност към общността на връстниците 3.Разбират нуждата от правила и ограничения в съвместната дейност |
самостоятелност отговорност
индивидуалност група общност
взаимоотношения в група принадлежност правила в групата |
-рисува името си,според това как го усеща и какво си представя и след това го представя на класа с неговата история; - попълва визитна картичка и разменя информация с останалите; -„Какъв съм бил”- всяко дете разказва интересни моменти от детството си -„Какъв съм сега”-ставам голям -„Какъв ще стана”- рисуват себе си като големи, коментират се професионални желания и обосновки -среща с хора от различни професии или места
„По какво се различаваме”? – ролеви игри „Оркестър”, ”Кафяв свят” -„По какво си приличаме” – ролева игра „Стоножка” -групова работа върху приликите между деца от различни раси и етноси
-ролеви игри, представящи резултат от индивидуална работа и съвместна дейност -беседа относно резултатите и чувствата от различните дейности |
|
Семейство
|
Стандарт: Обогатяване на знания-та за семейството: разпределение на ролите и отговорности-те, социалната роля на родителите, семейния бюджет, основни норми, регулиращи отношения-та в семейството; придобиване на умения за описване и обяснява-не на уникални черти на своето семейство, посочват разликата между жилище и дом характеризират семейните взаимоотношенията и ценности
|
Тема 1: „Защо хората живеят в семейства” Очаквани резултати: 1.Осъзнават, разбират,че семейството е място за подкрепа, споделяне и защита. 2.Обясняват основни причини за възникване на семейство, функции. 3.Възприемат многообразието на видовете семейства
Тема 2: „Дом, уют, сигурност” Очаквани резултати: 1.Осъзнават дома като място, в което се чувстват сигурни и защитени. 2.Разбират кои са основните дейности в дома и неговите функции. 3.Изброяват прости правила на поведение у дома 4.Осъзнават разликата между жилище и дом 5.Изброяват своите отговорности и задължения вкъщи.
Тема 3: „Отношения в семейството” Очаквани резултати: 1.Разграничават различните видове отношения в семейството. 2.Разбират значението на отношенията в семейството за развитието на всеки човек. 3.Представят, обсъждат модел на добри взаимоотношения |
семейство брак роля в семейството зрялост
дом жилище уют хармония компромис отговорност задължения
добри и нарушени семейни взаимо-отношения как се формират добрите взаимоотношения
|
-визуализиране и откриване на важни характеристики на семейството от различни картини -попълване на схема, открояваща причините за създаване на семейство -беседа върху видовете семейства и общото между тях, въпреки различното
-обсъждане на картини, представящи външната или вътрешната част на жилища от различни култури и епохи, като се акцентира върху общото, върху понятието дом -коментар на литературен текст ,акцентиращ върху ролите и отговорностите в семейството -„Аз имам ключ за вкъщи”-ролева игра-обсъждане на въпроса „Какво означава да имаш ключ за вкъщи”
-работа в малки групи -изследване на случай и обсъждане -ролева игра”Търг на добрите семейни взаимоотношения” -обсъждане на резултата и достигане до изводи |
|
Моят род
Нашето училище |
Стандарт: Разширяване на знанията за рода,проучване на родовата памет,родът-пазител на обичаите и традициите;Осъзнаване на ролята на рода за изграждане на идентичност,развиване на чувство за принадлежност;Придобиване на социални знания за разпределението на труда,за отношенията между хората и поколенията,родовата символика,за обичаи и традиции,които изграждат идентичността като българи
Стандарт Разширяване на знанията за училището : Запознаването с училището като институция,основните роли и правила , знание за собственото поведение в него, стратегии за справяне с проблемни ситуации; Формиране на нагласа за нетърпимост към несправедливост и агресивно поведение: Нагласи , свързани с отговорно поведение , изразяване на собствено мнение , изслушване на другия , за съвместно решаване на проблеми , за партньорство и взаимна отговорност Изграждане на умения за ориентиране в училищна и социална среда , умения за социална активност и инициативност |
Тема 1: „ Що е род ? ” Очаквани резултати 1.Разбират същността на понятието „ род ” 2.Разбират ролята на рода за развитието на местната общност и на българската държава 3.Имат познания за собствения род и чувство за принадлежност към него
Тема 2: „Родови характеристики” Очаквани резултати 1.Обогатяване на представата за обществото,запознавайки се с родовите характеристики. 2.Възприемат рода като среда за усвояване на граждански ценности
Тема 3: „Родови характеристики ” Очаквани резултати 1.Познават символите на рода като носители на родовия дух и памет 2.Обогатяват предста-вата си за традициите в населеното място Тема 1 : „ Аз ходя на училище” Очаквани резултати 1.Осъзнават ценността на училището като институция. 2.Проявяват положително отношение и уважение към образованието.
Тема 2 : „Училищна собственост” Очаквани резултати 1.Осъзнават разликата между видовете собственост – лична , на класа , училищна 2.Да опазват и се грижат за училищната собственост
Тема 3 : „Училищен правилник” Очаквани резултати 1.Знаят нормите и правилата в училище 2.Спазват училищния правилник
Тема 4 : „Проблемни училищни ситуации” Очаквани резултати 1.Да изследват какво е справедливост 2.Придобиват умения за справяне в проблемни ситуации
Тема 5 : „Нашият клас” Очаквани резултати 1.Придобиват начални знания за формалната и неформалната структура на класа 2.Развиват се нагласи за взаимна помощ , толерантност и сътрудничество
Тема 6 : „Момичета и момчета” Очаквани резултати 1.Изграждат нагласа за уважение към другия пол 2.Формират се умения за приемане на различията
|
род родово начало родословно дърво
символ традиции
училище ученик права задължения отговорности
собственост отговорности
права задължения правилник
Проблемна ситуация Справедливост
взаимна помощ , толерантност сътрудничество
|
- беседа върху приказката „Житената питка” - „ Разходка в историята ” - „ Ние правим родословно дърво” демонстрация на схема и насоки за самостоятелна работа
- родово интервю , представяне на резултатите - фамилните имена – ролева игра
- визуализиране на родови символи в миналото и съвремието - изложба „герб на моя род” - работа в малки групи-„Традициите и младият човек” (представяне на събраната информация)
- беседа върху обучение вкъщи или в училище - групова работа „Харесва ми….” „Не ми харесва , защото…..”
-решаване на казуси за изясняване на видовете собственост – работа в групи - игра , попълване на табло - изработване на правила за опазване на собствеността
- дискусия върху конкретни примери за нарушаване на правилата в училище - групова работа „какво е разрешено да правя в училище” „Какво не е разрешено……..” – Обсъждане - изготвяне на детски правилник за класа
-решаване на казуси – групова работа , общо обсъждане -споделяне на личен опит
-мрежа на взаимоотношенията- изясняване на неформалната структура - игра за групова сплотеност
-„Рожден ден на близнаци” – решаване на казус -поздравителна картичка – насоки за самостоятелна работа
|
|
Хранене и здраве
Лична хигиена и здраве
Големият свят
|
Стандарт Разширяване на знанията за: здравословно хранене; отражението на непра-вилният начин на хранене върху здравето на децата. Формиране на нагласа за изграждане на навици за здравословно хранене Придобиване на знания за болести предавани по въздушно-капков път и начините за предпазване Разширяване на знания за ролята на личната хигиена и придобиване на навик за поддържане.
Знания за глобалното общество, за света и неговите ресурси,за културното и етническо многообразие, за правата на детето, за войната и мира; За глобални проблеми които засягат децата-глад,бедност,насилие,експлоатация |
Тема 1: „Разумно хранене” Очаквани резултати 1. Придобиват знания за правилно хранене и отражението му върху здравето. 2.Знаят що е наднормено тегло 4. Затвърждават и разширяват знанията си за значението на витамините в детската възраст. Тема 2: „Болести и как да се предпазим” Очаквани резултати 1.Придобиват знания за болести предавани по въздушно-капков път и чрез физически допир и начини за предпазване 2.Осъзнават ролята на добрата лична хигиена
Тема 1: „България в света” Очаквани резултати 1.Придобиват представа за мястото на България в съвременния свят 2. Разбират добросъсед-ството като модел на отношения между държавите
Тема 2: „Различията” Очаквани резултати 1.Придобиват представа за културно и етническо многообразие в света. 2.Развиват нагласи за толерантно отношение и поведение и приемане на различието.
Тема 3: „Войната и мирът” Очаквани резултати 1.Изграждат разбиране за мира като нормално състояние на междудър-жавните отношения в съвременния свят. 2.Развиват хуманно отношение и съпри-частност към жертвите на войната |
правилно хранене рискове при неправилно хранене- наднормено тегло
Въздушно-капков път хигиена
Европейски съюз Балкански държави
общо-различно толерантност
война мир военни конфликти |
- разглеждат нагледни материали-хранителната пирамида - разказват за своя режим на хранене и предпочитани храни - дискусия върху употребата на здравословни и нездравословни храни и напитки - Изготвят индивидуален хранителен режим
-Мултимедийна презентация на приказка – „Кралица Чистота и Цар Боклук” -Беседа върху причините за събитията в приказката. -Предлагат начини за предпазване от заболявания
-визуализация на информация за Европейския съюз -„Нашата Европа”- игра в рисунки
„Аз съм ….”-ролева игра „Красотата,това са различията”-работа в малки групи
-работа в малки групи -ролева игра „Пленници”
|
|
Телефон за връзка +359 (0)339 62392