ОбУ „ХРИСТО БОТЕВ”ГР.СТАМБОЛИЙСКИ

ул.”Марица”№132,тел.0339/6 23 92,GSM 0885608069,email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

УТВЪРДИЛ:

ДИРЕКТОР: ……………………….

                       /ИВА ПЕНКОВА/

ПЛАН

ЗА РАБОТА НА УЧИЛИЩЕН КООРДИНАЦИОНЕН СЪВЕТ

ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ТОРМОЗА И НАСИЛИЕТО

МЕЖДУ ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ В ОБУ „ХРИСТО БОТЕВ“

 – ГРАД СТАМБОЛИЙСКИ

ЗА УЧЕБНАТА 2024 – 2025 ГОДИНА

Настоящият План за работа на Училищен координационен съвет за противодействие на тормоза  и насилието между децата и учениците в ОбУ”Христо Ботев“  –

гр. Стамболийаки е приет на заседание на ПС – Протокол № 3 / 08.11.2024

и утвърден със Заповед на Директора № РД-10-215 / 11.11.2024

СЪСТАВ НА УКС  за учебната 2024 - 2025 година:

Председател:  Димитрия Челибийска – педагогически съветник

Членове:  

                     1. ЦонкаТодорова – пр-л ЕКК нач.у-ли

                     2. Марияна Габерова - пр-л ЕКК прогимн .у-ли

                     3. Фиданка Бенчева – нач. у-ли

                     4. Сийка Петрова – родител

                     5. Петя Цанева – родител

                     6. Румен Иванов - ученик   IX клас

                     7. Златко Илиев - ученик IX клас

I.                   ПРЕДМЕТ

Планът за противодействие на  тормоза и насилието между децата и учениците в училище за учебната 2024/2025 година на ОбУ”Христо Ботев“, е разработен на основание „ Механизъм за противодействие на тормоза и насилието  между децата и учениците в училище”, утвърден съгласно заповед № РД – 09 – 5906/28.12.2017 г. на Министъра на МОН и Алгоритъм за неговото прилагане.

Планът се базира на извършена оценка на проблема в началото на учебната година, чрез анонимен стандартизиран метод за измерване на тормоза и насилието в училище на Пламен Калчев  (Тормозът от връстниците в училище. Метод за оценка. С., 2015),. утвърден със Заповед № РД 09-611/18.05.212 г., изменена и допълнена със Заповед № РД 09-1871/18.12.2015 г. на Министъра на образованието и науката.

УКС по своя преценка в тестовия инструмент вмъкна два въпроса, с които да се проучи използването на формите за кибертормоз и кибернасилие – а именно 17 ти и 18 ти въпрос в анонимната анкета.

Планът е за една учебна година и се изменя и/или актуализира всяка учебна година в резултат  на оценката на проблема и спрямо потребностите на институцията.

Планът за противодействие на училищния тормоз и насилие за учебната 2024- 2025 година е съобразен с нормативните актове, планове, програми и стратегии, относно безопасността и здравето на децата и учениците.

II. ЦЕЛИ НА ПЛАНА

·         Превенция за предотвратяването и противодействието на тормоза и насилието, както в реална  училищна среда, така и онлайн такава по време на учебната година.

·         Създаване на Училищен координационен съвет (УКС), с цел осъществяване на превенция и интервенция на тормоза и насилието и в училище, и по време на ОРЕС.

·         Екипна работа и мотивация към съпричастност и ангажираност към действията за преодоляването на проблема в училище на екипа от учители и родителите на учениците.

·         Създаване на училищни програми и политики за превенция и интервенция.

III.  ЗАДАЧИ

·         Разработване на защитна мрежа за превенция и интервенция в случаи на тормоз и насилие в училищната среда.

·         Разработване на защитна мрежа за превенция и интервенция по време на ОРЕС.

IV. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

·         УКС за справяне с тормоза и насилието в ОбУ”Христо Ботев” е с ясни функции и делегирани отговорности. Съветът отговаря за планиране, проследяване и координиране на усилията за справяне с тормоза и насилието в училищната среда, както и кибертормоза и кибернасилието.

·         Съветът се ръководи от педагогически съветник, включва учители, родители и ученици.

·         Превенцията на тормоза включва комплекс от мерки, които най - общо имат за цел ограничаване и/или елиминиране на предпоставките на рисковите фактори, допринасящи за насилието.

·         Комплексът от превантивни мерки трябва да включва всички възможни аспекти и форми на тормоза и насилието, ясно да фокусира вниманието върху участието на всички групи и да се планира на три нива – класна стая/паралелка, училище, общност.

·         За да се изгради защитна мрежа е необходимо да се поставят ясни граници, изграждане на ценности, правила и процедури, които не допускат прояви на тормоз и насилие във взаимоотношенията в училище.

·         По – голямата част от ситуациите на тормоз могат да бъдат овладени от учителите, а някои и от самите деца. Всяка намеса изисква внимателна преценка на ситуацията и нейната тежест.

·         Важно е да не бъдат омаловажавани и първите прояви на влошаване на отношенията между децата  и поведение, което е неприемливо. Необходимо е още при най-малките сигнали и съмнения за тормоз и/или насилие да се предприемат стъпки, за да се предотврати ескалацията на това поведение и да се изпрати ясно послание, че такова и подобно поведение няма да бъде толерирано. Вниманието трябва да бъде насочено, както към проявите на физически тормоз, така и към  неговите социални и психологически форми.

V. ДЕЙНОСТИ НА НИВО УЧИЛИЩЕ:

·         Обобщаване на всички предложения за правила на поведение и ценности направени от класовете и формулиране на общи училищни ценности и правила, които да бъдат част от училищната политика.

·         Въпросник – да се изследва наличието на тормоз в училището с помощта на „Въпросника” в началото и в края на учебната година.

·         Договаряне на единен механизъм, включително разписани и ясни отговорности за реагиране при всяка проява на тормоз.

·         Разработване на предложения за промени в Правилника за дейността на училището и обсъждането им с училищната общност.

·         Приемане на съгласуваните промени на Педагогически съвет.

·         Подобряване на системата от дежурства, с оглед обхващане на местата, в които в етапа на оценка е установено, че се извършва тормоза.

·         Използване на подхода за работа с връстници, които трябва да станат естествени помощници при реализиране на всички видове интервенции, както по отношение на децата, които са обект на тормоз, така и по отношение на децата, които упражняват насилие.

·         Повишаване на квалификацията на учителите, включително реализиране на специализирани тренинги за определени категории от работещите в училище за справяне с критични ситуации и др.

·         Ясно разпределение на конкретни отговорности на всички възрастни в училището, включително дежурства на определени места.

·         Разработване на процедури и механизми за осигуряване на непрекъснато съгласуване на интересите и потребностите на отделни групи, съставляващи училищната общност.

·         Осигуряване на реални партньорства с външни на училището служби, организации и специалисти.

·         Насочване към основни здравни и социални услуги за децата и семействата.

VI. ДЕЙНОСТИ ПО РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРЕВАНТИВНИ МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТОРМОЗА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩЕ.

·         Оценка на проблема чрез мнението на учениците, учителите и родителите – с помощта на стандартизиран въпросник в началото и в края на учебната година.

·         Обсъждане, приемане и сформиране на Училищен координационен съвет на ПС.

·         Анализ на проявите на училищен тормоз и наличните правила и решения за справяне с него – честота на булинга, форми, резултати, последствия, налични и липсващи правила.

·         Запознаване на учениците със същността на тормоза, проявите и участниците в процеса.

·         Повишаване  на квалификацията на персонала за справяне в ситуации на тормоз.

·         Оптимизиране на системата за наблюдение и контрол, в зависимост от резултата от оценката на проблема.

·         Разработване на правила и процедури за реагиране в ситуация на тормоз.

·         Запознаване на учители, ученици и родители с процедурите за реагиране в ситуации на тормоз.

VII. ДЕЙНОСТИ НА НИВО КЛАС/КЛАСНА СТАЯ:

• Групова работа, дискусии, решаване на казуси, споделяне на опит в часа на класа, различни извънкласни дейности.
• Да се говори открито за тормоза и се работи за формиране у децата на нагласи и социални умения, недопускащи насилие.

·         Изработване и разпространение на информационно-образователни материали, съобразени с различните възрастови групи и свързани с:

• превенция на тормоза и насилието
• правата и задълженията на децата

·         Провеждане на индивидуални консултации с деца, понасящи или извършители на тормоз.

VIII. ДЕЙНОСТИ ПО РАЗРАБОТВАНЕ И ВЪВЕЖДАНЕ НА ЗАЩИТНА МРЕЖА:

• Разработване и приемане на правила за работа с:
• Дете, жертва на тормоз
• Дете, упражнило тормоз
• Деца, които помагат и подкрепят тормоза
• Деца – наблюдатели
• Разработване и приемане на правила и процедури за регистриране на ситуации на тормоз, насочване към други служби и обмен на информация с други учебни и детски заведения.

·         Взаимодействие и решаване на конфликти между ученици, учители, родители и училищно ръководство.

• Да се създаде Дневник за случаи на насилие и тормоз за учебната година. Всяка, описана в дневника ситуация , да включва описание на ситуацията, вида тормоз, участници, наблюдатели, предприети мерки, подпис на служителя. Дневникът да се съхранява в кабинета на педагогическия съветник.

IX.  КОНКРЕТНИ ДЕЙНОСТИ ЗАЛОЖЕНИ В ГОДИШНИЯ ПЛАН:

30.10.2024 г.                                                                                                     Изготвил : УКС