ОУ „ХРИСТО БОТЕВ” ГР. СТАМБОЛИЙСКИ

Ул. „Марица” №132, тел:0339/6 23 92, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

 

 

 

                                                                                              УТВЪРЖДАВАМ

 

                                                                                             ДИРЕКТОР:…………………………..

                                                                                                                   / Ива Пенкова /                                                                                            

 

 

ПРАВИЛА

ЗА РАБОТА  В ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ

„ХРИСТО БОТЕВ“

ГРАД СТАМБОЛИЙСКИ

 

през учебната 2020- 2021 година

в условията на СOVID- 19

 

 

 

Приети на Педагогически съвет, протокол № …. / ………...09.2020 година

 

 

Системата на училищното образование има постоянните и мащабни задачи - да включи и приобщи всяко едно дете, да го подготви за пълноценен живот, като му даде възможност да придобие необходимия набор от знания и умения, да го възпита и да подкрепи личностното му развитие. Към тях пред предстоящата учебна година се добавя още една голяма задача – да опазим здравето на децата, на работещите в системата, на семействата и на всички ни около нас в условията на продължаваща пандемична ситуация, обусловена от разпространението на COVID-19. Това прави идните 10 месеца трудни и изискващи повече усилия от обичайното. Всички заедно трябва да намерим формулата и баланса между предпазливостта и отговорността за здравето ни, от една страна, и необходимостта да учим, работим и живеем относително нормално, от друга.

 

Цели

Ø  Доколкото е възможно да направим училището  максимално безрискова среда, като съзнаваме че няма абсолютно безопасна среда в условията на епидемия. Това предполага  училището да реализира набор от мерки за намаляване рисковете от предаване на инфекцията, включително чрез създаването на нагласи за здравно и социално отговорно поведение на децата като част от възпитателната функция на образованието;

Ø  Да реагираме съгласно здравните правила при всеки един случай на заболял или със съмнение за COVID-19;

Ø  Да имаме готовност при указания от здравните власти да превключим на обучение в електронна среда от разстояние (в т.ч. за отделни паралелки, цялото училище или всички училища в общината, областта или държавата) и съобразно решенията на областните кризисни щабове за борба с COVID-19;

Ø  Да осигурим условия за непрекъснатост на обучението за учениците от рисковите групи;

Ø  Да осигурим допълнително (компенсаторно) обучение и подкрепа за учениците, пропуснали учебни занятия поради здравословни причини, в т. ч. и заради карантиниране;

Ø  Да поддържаме положителен психоклимат на работа и учене и да редуцираме ситуациите на напрежение, стрес и дезинформация;

Ø  Да използваме кризата като възможност за иновиции и подобряване на педагогически и организационни модели и практики, за създаване на още по-сплотени и взаимодействащи училищни и микроучилищни (класни) общности между учители, родители и ученици, за дооборудване и др.

 

А. Задължителните мерки за ограничаване на рисковете от разпространение на вируса включват:

1. Спазване на общите здравни мерки.

 

2. Носене на лични предпазни средства (маски или шлемове). Носенето на маска или шлем е задължително:

- в общите закрити части на учебната сграда - преддверие, фоайета, стълбища, коридори, санитарни възли, медицински кабинет, учителска стая, библиотека, бюфет и столова (освен при хранене)

 – за всички ученици, учители, в т.ч. от външните за институцията лица;

 - в класните стаи и другите учебни помещения (бази за учебно-практическо обучение, кабинети, физкултурен салон)

– от учителите, които преподават на ученици от повече от една паралелка/клас/етап, в зависимост от прилагания в училището модел на дистанциране (между паралелки /класове/ етапи). При учители, които преподават само в една паралелка носенето на защитна маска/шлем е по тяхно желание;

- в училищните автобуси.

Носенето на маска или шлем е задължително:

-           в общите закрити части на учебната сграда - преддверие, фоайета, стълбища, коридори, санитарни възли, медицински кабинет, учителска стая, библиотека, бюфет и столова (освен при хранене) – за всички ученици, учители, в т.ч. от външните за институцията лица;

-           в класните стаи и другите учебни помещения (бази за учебно-практическо обучение, кабинети, физкултурен салон) – от учителите, които преподават на ученици от повече от една паралелка/клас/етап.При учители, които преподават само в една паралелка, носенето на защитна маска/шлем е по тяхно желание;

    Носенето на маска или шлем в класната стая от учениците е по желание.

Горните правила за носене на маски и шлемове са съгласно действащи здравни правила общо за страната и избрания модел за ограничаване на взаимодействието между паралелките. Същите могат да се променят при промяна на общите правила от министъра на здравеопазването.

Маските за учениците се осигуряват от децата, респ. техните родители. Училищата осигуряват маски в случаите, когато учениците нямат такива или не са подходящи за ползване, а за учителите -  маски или шлемове..

 

3. Дезинфекция на повърхностите и проветряване.

3.1 Необходимо е ежедневно двукратно основно (преди началото и след приключване на смяната) влажно почистване и дезинфекция на всички критични точки – подове в училища, бюра, чинове, маси, дръжки на врати, прозорци, ключове за осветление, бутони на асансьори, парапети, уреди, екрани, тоалетни чинии, мивки, кранове и др., а при наличие на потвърден случай на COVID-19 хигиенните и дезинфекционните мероприятия трябва да се увеличат, като в зависимост от обектите варират от 4 пъти на ден/ сутрин, голямо междучасие, след 4 час и при приключване на часовете/ до дезинфекция на всеки час.

 Отговорни лица: Елка Симеонова, Катя Парова и Невена Апостолова, на длъжност чистач- хигиенист

Отговорно лице по осъществяване на контрала: Велина Читалова-ЗАС

            3.2 Учебните стаи се проветряват по време на всяко междучасие, като се обръща специално внимание на кабинетите, учителската стая, физкултурния салон, лабораториите, работилниците, в които повърхностите, мишките, клавиатурите и инструментите се дезинфекцират във всяко междучасие.

Отговорници-класните ръководители и учителите по предмети, помощен персонал-сутрин, преди учебните занимания

3.3 Във всички санитарни помещения и тоалетни в училищата е необходимо да се следи за изразходването и своевременното осигуряване на течен сапун или дезинфектанти, еднократни салфетки за подсушаване на ръцете, тоалетна хартия, както и регулярно изхвърляне на боклука.

Отговорни лица: Елка Симеонова, Катя Парова и Невена Апостолова, на длъжност чистач- хигиенист

Отговорно лице по осъществяване на контрала: Велина Читалова-ЗАС

 

4. Засилена лична хигиена и условия за това:

·         Осигуряване на течаща топла вода и сапун във всяко санитарно помещение, както и в тоалетните за всички ученици и работещи. Отговорни лица: Елка Симеонова, Катя Парова и Невена Апостолова, на длъжност чистач- хигиенист

 

·         Поставяне на автоматични дозатори за дезинфектант за ръце на хода на училището, в учителската стая и в коридорите, а при възможност - и в класните стаи, лабораториите и работилниците, като тяхната употреба следва да е контролирана.

 

·          Отговорни лица: Елка Симеонова, Катя Парова и Невена Апостолова, на длъжност чистач- хигиенист и класните ръководители и учителите по предмети

 

·         Създаване на навици за миене на ръцете с течен сапун и топла вода след посещение на тоалетната, преди хранене, след отдих на открито/физическа култура, при кихане и кашляне.

Отговорни лица: класните ръководители и учителите по предмети

·         Правилно използване на дезинфектант за ръце, който се нанася върху чисти ръце. Отговорни лица: класните ръководители и учителите по предмети

·         Елиминиране на вредни навици, свързани с докосване на лицето, носа, устата и очите. Отговорни лица: класните ръководители и учителите по предмети

· Създаване на навици за миене на ръцете с течен сапун и топла вода след посещение на тоалетната, преди хранене, след отдих на открито/физическа култура, при кихане и кашляне.

 · Правилно използване на дезинфектант за ръце, който се нанася върху чисти ръце.

· Елиминиране на вредни навици, свързани с докосване на лицето, носа, устата и очите.

 

 

1.      С цел ограничаването на разпространението на вируса в училището задължително се прилага стратегията на дистанция (невзаимодействие) между учениците от различните паралелки. Прилагането на тази стратегия ще осигури възможност при наличието на болно дете за среда на взаимодействие да се приема само паралелката, в която то се обучава, респ. на карантина подлежат само учениците от тази паралелка.

За осъществяването й се налагат някои допълнителни ограничения:

Ø  отказ от кабинетна система, ако и където е възможно- провеждане на часове само в класните стаи, с изключение на часовете по ФВС, компютърно моделиране, ИТ.

Ø   носене на предпазен шлем или маска и спазване на дистанция между учителите, които преподават на повече от една паралелка, от една страна, и между учител и учениците от паралелките, на които преподава, от друга.

Ø  недопускане на ученици от начален етап да посещават сградата на учениците от прогимназиален етап и обратно без основателна причина.

Ø  отделяне на учениците по време на голямото междучасие в двора на училището по класове и недопускане на взаимодействие с ученици от други класове.

Ø  класните ръководители на учениците от начален етап да осъществяват непрекъснат контрол върху учениците по време на междучасието, а за учениците от прогимназиален етап- дежурните учители. Учителите да се подпомагат от педагогическия съветник и образователния медиатор.

 

Б. Препоръчителни мерки

 

А. За осигуряване на дистанция между паралелките

 

1. Класни стаи и организация на учебния процес

· Да не се използват кабинети, обучението да се осъществява в класните стаи.Разрешава се само използването на физкултурния салон и кабинета по ИТ, поради липса на други възможности за осъществяване на обучението по съответния учебен предмет –ИКТ кабинет и физкултурен салон.

 · Отделяне на паралелките от начален етап от тези на прогимназиален етап, съответно начален етап в т.нар стара сграда, а прогимназиален в т.наречената нова сграда.

· Провеждане на максимален брой часове на открито, когато метеорологичната обстановка позволява това.

· Използване на един учебен чин от един ученик за учениците от първи клас и разполагане на местата за сядане на учениците шахматно и на разстояние.

· Осигуряване на физическо разстояние между бюрото на учителя и първия ред чинове на учениците, в т.ч. и чрез освобождаване на първия ред чинове, с цел спазване на дистанция от поне 1,5 метра по време на обучение, където е приложимо, особено при работата на учителите с повече от една паралелка.

·         Голямото междучасие в различен времеви период за учениците от 1 и 2 клас, 3 и 4 клас и 5, 6 и 7 клас, съгласно Организацията на учебния ден в училище, утвърдена със Заповед на директора на училището.

·         Прием на учениците от подготвителна група в периода от 8:00 до 8:30, когато всички ученици са в час.

 

2. Коридори и стълбища

 · Организация за еднопосочно придвижване в коридорите и по стълбите.

 · Правила за регулиране на влизането и излизането в сградата на училището, без струпване на входа и при спазване на дистанция.

·         Използване на коридора на първият етаж на старата сграда само от учениците, чиито класни стаи са на този етаж-1клас, 3клас и 4 а клас. Използване на коридора на втория етаж на старата сграда само от учениците, чиито класни стаи са на този етаж-2 клас и 4 б клас. Децата от подготвителна група се движат в коридора на първия етаж, само при необходимост от използване на санитарните възли и при възможност се придружават от Катя Парова или учител.

·         Учениците от 5 клас използват само първия етаж от новата сграда. Не се допуска посещение на втори етаж, с изключение часовете по ИТ. Дежурните учители следят за спазването на правилата от тази точка.

·         Учениците от 6 и 7 клас използват коридора на втория етаж на новата сграда, като достигат до него през двете отделни стълбища, съответно за 7 клас „официалното стълбище“, а за 6 клас –това до физкултурния салон. Учениците от 6 и 7 клас нямат право да слизат на коридора на първия етаж като за спазването на това правило следят дежурните учители.

3. Междучасия. Тоалетни/санитарни помещения

· Начало на учебните занятия  за всички ученици е 8:00 часа. За децата от подготвителна група: От8:00 до 8:30 прием, от 8:30 до 9:00 – закуска и начало на учебните занятия- 9:00 часа. Различен график на часовете на двете групи ЦОУД, както и различни междучасия.

·        Различен график на часове и за междучасията., включително и на голямото междучасие както следва:

 

1 и 2 клас                                                        

1	8:00 – 8:35
2	8:45 – 9:20
9:20 – 9:40 голямо междучасие
3	9:40 – 10:15
4	10:25 – 11:10
5	11:20 –11:45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 и 4 клас                                                        

1	8:00 – 8:40
8:40 – 9:00 голямо междучасие
2	9:00 - 9:40
3	9:50 - 10:30
4	10:40 - 11:20
5	11:30 - 12:10
6	12:20 - 13:00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5, 6, и 7 клас                                                   

1	8:00 – 8:45
2	8:55 – 9:40
9:40 – 10:00 голямо междучасие
3	10:00 - 10:45
4	10:55- 11:40
5	11:50 - 12:35
6	12:45 - 13:30
7	13:40 – 14:25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Правила учениците да не се струпват, за което отговарят класните ръководители, учителите по предмети и дежурните учители.

 · Обособени санитарни възли за всеки клас, разпределени по етажи и клетки, като за целта се поставят надписи за съответния клас и се проведе инструктаж от учителите.

4. Входове

·         На входа на  ОУ “Христо Ботев” се поставят стелки, които се напояват с дезинфектант сутрин и обед, а при горещо време на 3 часа по преценка на чистач-хигиенистите..

·         Влизането на децата и учениците в сградата на училището се извършва при спазване на разстояние между учениците и след проведен  филтър от дежурните учители за главния вход и от медицинското лице и дежурните учители за допълнителния вход за децата и учениците от начален етап. С цел спазване на физическа дистанция между учениците от прогимназиален етап ще влизат от съществуващият т.нар. главен  вход, дежурните учители ще следят за спазване на разстояние между учениците и недопускане на контакти на ученици от различни класове. Учениците от начален етап ще влизат през допълнителния вход на сградата на начален етап, ката филтър ще се осъществява от медицинското лице и дежурните учители, които не трябва да допускат контакт и струпване на ученици.

·         На входа в началото на учебните занятия задължително присъства медицинско лице, като работата му се подпомага от учителите, които влизат в първия учебен час и могат да му подадат обратна информация за общото състояние на учениците..

5. Стол и бюфети

·         Училището не разполага със стол и бюфет, а само със стая за раздаване на закуски. Закуските се разпределят по класове в самостоятелни чанти за всеки клас. Чантите се предоставят на класният ръководител или дежурен ученик от Катя Парова или Елка Симеонова, отговарящи за закуските, а класните ръководители ги раздават на учениците при спазване на всички мерки.

· Хранене по график в голямото междучасие.

 · Обособени зони за хранене за отделните паралелки в двора на училището при хубаво време, а при лошо в класните стаи.

. · Правила да не се допускат опашки от близкостоящи ученици (когато са паралелки, които не си взаимодействат).

· Недопускане на споделяне на храни и напитки.

 

 6. Училищен двор

· Максимално ограничаване на влизането на външни лица в сградата на училището чрез маркиране на зони за достъп на родители в двора и в близост до входа.

 · Допускане на придружители на деца със СОП и подготвителна група в училището при спазване на изискванията за физическа дистанция и дезинфекция. Приемането на децата от ПГ се извършва от учителите на подготвителна група. Отговорникът от помощния персонал  на входа на училището не допуска влизане на лица в сградата и в двора.

· Провеждане на повече занятия навън.

 ·  Обособяване на зона в двора за всеки клас, като не се допуска контакт между класовете, за което отговарят класните ръководители, дежурните учители. Те се подпомагат от образователния медиатор и педагогическия съветник.

7. Недопускане на външни лица в дворовете и през почивните дни. Комуникация. Учителска стая

· Обособяване на учителска стая за учителите от начален етап и отделна за учителите от прогимназиален етап. Учителите ограничават престоя си в стаите, спазват дистанция. При необходимост от работа с документация всеки класен ръководител работи в класната стая на класа си или в друга самостоятелна стая.

· По-голяма част от комуникацията се осъществява в електронна среда (по телефон, електронна поща, платформи и др.), а при необходимост от пряка комуникация се спазват изискванията на физическа дистанция и носене на защитни маски или шлем.

· Комуникация с родителите се осъществява предимно с електронни средства, а индивидуалните срещи и консултации се провеждат по предварителна уговорка и при спазване на изискванията на МЗ.

 · Провеждане на родителски срещи, събрания на Обществения съвет, общи събрания и педагогически съвети в електронна среда, а при нужда от пряка комуникация в по- голямо помещение – залата за тържества, което гарантира спазване на правилата на МЗ.

 

 8. Физкултурен салон

· Използване на физкултурния салон само в месеците, когато не е възможно провеждане на часовете на открито и възможност за провеждане на часа и в други  подходящи помещения в училището. При невъзможност, поради спецификата на сезона, във физкултурния салон се провеждат часовете само на един клас.

 

9. Библиотека

· Да не влизат повече от двама ученици и да са на отстояние един от друг.

 

10. ,,Училищен плод и мляко“ по Държавен фонд „Земеделие“

 · Приемат се един път седмично. За всеки ученик се предоставя индивидуално пакетиран продукт.

 

11. Озониране и пречистване на въздуха

· Всяко междучасие да се проветряват класните стаи и учителската стая, а при подходящо време и по време на час.

 

12. За подпомагане на комуникацията между съответната РЗИ и училището

· Предварително уточняване между училището и съответната РЗИ при съмнение или случай на COVID-19 в училището на имената, телефоните за връзка и електронните адреси на лицата за контакт в двете институции.

 · При съмнение или случай на COVID-19 незабавно провеждане на разговор  по телефона, а в последствие представяне на писмен доклад с предприети дейности и отговорници, изготвен съвместно и от двете страни.

 

13. За осъществяване на извънкласни и извънучилищни занимания по интереси

· Максимално ограничаване на наемането на външни лектори за дейностите, които може да се осигурят от учители в училището.

 · Организиране на занимания по интереси само за един клас. Извънкласни и извънучилищни занимания само на открито и при спазване на дистанция.

 

 14. За подпомагане на преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние:

 · Публикуване на сайта на училището на указания за родителите и учениците.

·. Комуникация между директор и учители чрез имейл или група “дистанционно обучение“ в социална мрежа.

·         Изготвяне на работни листове в срок определен от директора.

·         Подпомагане на образователния медиатор при раздаването на работни листове от класните ръководители, директор и учителите по предмети при спазване на всички мерки.

·         Непрестанна комуникация с родители и ученици по телефона или социалните мрежи.

·         Предоставяне на учебни материали, видеа, уроци и други през групите на класовете в социалните мрежи и при спазване на седмичното разписание.

·         Предоставян на правила за безопасност в интернет

https://sacp.government.bg/sites/default/files/SafeNet_DAZD2020.pdf,

 както и с Правилата за безопасност на децата и учениците в компютърната мрежа и с Препоръките относно безопасно провеждане на дистанционно обучение в онлайн среда.

4. Поставяне на видно място – в коридори/класни стаи/столове/тоалетни информационни материали (плакати) за правилна хигиена на ръцете, спазване на физическа дистанция, респираторен етикет, носене на защитни маски

 

 

 

 

Вътрешноучилищна организация и спазване на правилата във връзка с епидемията

1.      По отношение на материалната база

 

 М.Габерова – учител прогимназиален етап и Велина Читалова - ЗАС до 5 дни преди започване на учебната година изготвят графици за дежурство на обслуждащия персонал и за почистване на сградата, които представят на директора за утвърждаване.

По време на провеждане на учебните часове се осъществяват засилени противоепидемични мерки в работните и санитарните помещения, както и в коридорите, в т.ч. дезинфекция, проветряване и недопускане на хора с прояви на симптоми на остро респираторно заболяване. Осигуряват се необходимите материали за спазване на здравните изисквания - маски/шлемове, дезинфектанти за ръце и повърхности с вирусоцидно или частично/ограничено вирусоцидно действие, течен сапун, хартия за подсушаване на ръцете, алкохолни влажни кърпички, продукти за почистване, ръкавици и др.). На входа на  ОУ “Христо Ботев” се поставят стелки, които се напояват с дезинфектант сутрин и обед, а при горещо време на 3 часа по преценка на чистач-хигиенистите..

Дезинфектанти се разролагат във всяка тоалетна и на мивката във всяка класна стая/кабинет.

Засилена дезинфекция на бюра (чинове, бели дъски и маси) и предметите (телефони, клавиатури), санитарните възли, дръжките на вратите, бюрата, чиновете, масите и всички често докосвани повърхности и санитарни помещения минимум 2 пъти на ден, като първият път е сутрин преди започване на учебните занятия, а последния в края на работното време за съответната класна стая/кабинет. Дезинфекции се правят и при поискване, както и при замърсяване.

Учебните стаи се проветряват по време на всяко междучасие, като се обръща специално внимание на кабинетите, учителската стая, физкултурния салон, компютърни кабинети, в които повърхностите, мишките, клавиатурите се дезинфекцират във всяко междучасие.

Тоалетните се почистват с почистващи препарати и се дезинфекцират поне два пъти дневно.

Сутрин подходите към стълбищата за вход в училищната сграда се навлажняват с дезинфектант с преносими пръскачки.

Отговорници по дейностите от т.1 – Марияна Габерова- учител прогимназиален етап Велина Читалов –ЗАС, Елка Симеонова, Катя Парова и Невена Апостолова, на длъжност чистач- хигиенист

 

 

2. По отношение съблюдаване на лична хигиена и на лични предпазни средства на работещите и учещите в училище.

 

Марияна Габерова – учител прогимназиален етап и Иванка Папалакова изготвят график на учебните занятия, в който съблюдават следните изисквания:

·         минимално допирни точки (засичане) на паралелките в коридора – организация на учебен ден и часови график

·         влизане в сградата сутрин при започване на учебни занятия-график за дежурство с конкретни изисквания към дежурните учители

·         различно по време голямо междучасие за класовете.

 

Носене на лични предпазни средства (маски или шлемове) е задължително в общите закрити части на учебната сграда бюфет и столова (освен при хранене) – за всички ученици, учители, в т.ч. от външните за училището лица;

Носенето на маска или шлем в класните стаи и другите учебни помещения (кабинети, физкултурен салон) е задължително за учителите, които преподават на ученици от повече от една паралелка/клас/етап, в зависимост от прилагания в училището модел на дистанциране (между паралелки/класове/етапи). При учители, които преподават само в една паралелка носенето на защитна маска/шлем е по тяхно желание;

Носенето на маска или шлем в класната стая от учениците е по желание.

Ползването на маска в двора на училището е препоръчително при по-големи групи.

Маските за учениците се осигуряват техните родители. Училището осигурява маски в случаите, когато учениците нямат такива или не са подходящи за ползване, а за учителите - маски или шлемове.

В сградата и в двора на училището не се допускат родители, с изключение на родителите на първокласниците, които се допускат в двора, но не и в сградата на училището.

Влизането на децата и учениците в сградата на училището се извършва при спазване на разстояние между учениците и след проведен  филтър от дежурните учители за главния вход и от медицинсското лице и дежурните учители за допълнителния вход за децата и учениците от начален етап. С цел спазване на физическа дистанция между учениците от прогимназиален етап ще влизат от съществуващият т.нар. главен  вход, дежурните учители ще следят за спазване на разстояние между учениците и недопускане на контакти на ученици от различни класове. Учениците от начален етап ще влизат през допълнителния вход на сградата на начален етап, кота филтър ще се осъществява от медицинското лице и дежурните учители, които не трябва да допускат контакт и струпванена ученици.

На входа в началото на учебните занятия задължително присъства медицинско лице, като работата му се подпомага от учителите, които влизат в първия учебен час и могат да му подадат обратна информация за общото състояние на учениците.

При провеждането на учебните часове и на заниманията по интереси в класните стаи се осигурява, при възможност, отстояние от 1,5 метра между присъстващите. Всяки клас се установява в отделна класна стая.

Всеки учебен час да започва с 5-минутен разговор с учениците за спазване на правила за строга лична хигиена. Да посъветват учениците да избягват местата, където обикновено има много хора, да избягват физически контакт с другите ученици и педагогическите специалисти от отделните класове. Ако развият дори лека настинка или слаба висока температура (над 37,3 градуса), трябва да си останат у дома и да се изолират от други хора. Това означава да избягват близък контакт (един метър или по-малко) с други хора, включително членове на семейството. Трябва също да се обадят по телефона на личния си лекар или на местната здравна служба и да им предоставят информация за това какви са симптомите и с кого са се срещали.

Препоръчваме максимално да се ограничи движението на ученици и учители в урока – движения на учителя за контол и подпомагане на учениците, изпитване „на дъската“, отговаряне прав. Преимуществено, при възможност и при подходящи климатични условия се организират изнесени класни стаи в двора на училището.

Отстоянието от 1,5 метра между присъстващите да се съблюдава както от учениците, така и от служителите в училище.

Учителят, проветрява класната стая в края на урока, по време на излизане в почивки, а лицата, които отговарят за хигиената в сградата, проветряват всички помещения често за поне 10 мин - сутрин, преди пристигане на учениците, при почистване на помещенията и в края на работния ден.

Отговорници по дейностите от т.2 – всички служители на училището.

 

 

3. По отношение на комуникацията с родителите и преминаване на дистанционно обучение при констатиран случай на зараза в паралелка или учител в училище.

Класните ръководители чрез е-мейл, телефон или чрез онлайн-социалните групи за общуване да информира родителите с настоящите Правила и с действията, които следва да се предприемат в случай че се установи заразяване в паралелката.

Родителите не водят детето си в училище, ако забележат признаци на заболяване и/или повишена телесна температура и за това уведомява класния ръководител.

Родителите подкрепят усилията на училището за спазване на правилника, хигиенно и психично здраве на детето си;

Родителите организират незабавното вземане на детето си в случаите, когато бъдат уведомени, че то проявява признаци на грипоподобно заболяване;

В случай на установен положителен резултат за COVID-19 по метода PCR на ученик, родителите информират незабавно директора на училището.

Родителите придружават детето си само до институцията, без да влизат в двора и в сградата, освен ако не бъдат помолени за това, но в този случай стриктно спазват изискванията за хигиена на ръцете, дихателен етикет и физическа дистанция;

Родителите осигуряват поне два броя маски на детето си и уведомяват класния ръководител, че детето трябва да е постоянно с маска (да не я сваля по време на урока), в случай че носенето на маска е по препоръка на лекуващия/личния лекар на детето.

В сградата се допускат само външни лица и родители, които имат нужда от административна помощ и които носят лични предпазни средства – маска.

Административни услуги няма да се предоставят на лица, които не отговарят на разпоредбите на тези Правила.

 

4.По отношение на провеждане обучение в електронна среда от разстояние (ОЕСР) на ученик или паралелка при карантина.

 

При съмнения за грипоподобно заболяване по време на учебни занятия в училище, учителят или самият ученик незабавно търси консултация с медицинското лице. По решение на медицинското лице се уведомяват, родителите на ученика, а самия той се поставя в изолация в стая за игри на 1 етаж на нова сграда.

При докладване на заболяване, за което е необходимо карантиране на ученик/паралелка, директорът, класния ръководител, учителите преподаващи на ученика/паралелката съвместно с родителите, съгласуват формата, начина и времето на провеждане обучение в електронна среда от разстояние (ОЕСР)/предоставяне на работни листове съгласно ЗПУО.

Преминаване към обучение в електронна среда/чрез предоставяне на работни листове от разстояние за отделен ученик се допуска и по здравословни причини в случаите, ако отсъствието му е за период до 30 дни, когато има желание, разполага с необходимите технически и технологични възможности и физическото му състояние позволява да се включи в уроци заедно със съучениците си от класа, ученикът наблюдава, без обаче да може да участва активно в урока.

Учителят осъществява двупосочно педагогическо взаимодействие само с учениците в реалната класна стая (включването на ученик чрез виртуална връзка не пречи на учителя да осъществи пълноценно педагогическо взаимодействие с учениците в реалната класна стая).

Ученикът не подлежи на оценяване. Формата на обучение на такъв ученик не се променя и остава дневна.

Тази възможност за компенсаторно обучение се осъществява чрез камера и микрофон на или свързано с електронно устройство. Камерата в класната стая задължително е насочена към учебната дъска и/или към учителя, но не и към учениците.

В допълнение на общо основание на такъв ученик училището може да предостави консултации и обща подкрепа за преодоляване на образователни дефицити.

Към обучение в електронна среда от разстояние може да премине и отделен ученик, който е карантиниран по решение на РЗИ в резултат на положителен PCR тест на член от домакинството му.

За ученик/клас преминал на дистанционно обучение задължително се предвиждат консултации с училищния психолог и ако се налага и с ресурсен учител.

 

5.По отношение на поставяне на под карантина на учители.

 

В случаите на отстраняване от работа на начален учител поради положителен резултат от PCR тест учениците от паралелката продължават обучението си в електронна среда от разстояние/чрез работни листове по утвърденото седмично разписание със заместващ учител за периода на карантината, след което се завръщат обратно в училище.

В случаите на отстраняване от работа на учител, преподаващ в повече от една паралелка, поради положителен резултат от PCR тест, при осъществяван близък контакт на учителя с ученици от повече паралелки, учениците от всички тези паралелки преминават към дистанционно обучение за времето на карантината, след което се завръщат обратно в училище. При спазени изисквания за осъществена дистанция с учениците обучението на учениците продължава присъствено в училище със заместващ учител.

При обявяване от компетентните органи в населеното място, региона или страната на извънредна обстановка или в случаите на извънредни и непредвидени обстоятелства учениците в училищата съответно на населеното място, региона или цялата страна преминават към ОЕСР за срока на извънредната обстановка или на извънредните и

.

Възпитателните мерки включват:

1. Провеждане на периодични разговори/беседи в рамките на 5-10 минути, съобразени с възрастовите особености на учениците, за правилата, личната отговорност и живота на всеки един от нас в условията на епидемия от COVID-19. Разговорът има за цел най-вече да напомни на учениците за спазване и съблюдаване на правилата за лична хигиена и физическа дистанция и за възпитание на отговорно поведение към себе си и към останалите.

2.      Напомняне на децата да докосват по-малко предмети в класната стая

и в останалите помещения, както и да не споделят храни и напитки.

3.      Даване на личен пример на учениците от педагогическите специалисти.

4.     Поставяне на видно място – в коридори/класни стаи/столове/тоалетни информационни материали (плакати) за правилна хигиена на ръцете, спазване на физическа дистанция, респираторен етикет, носене на защитни маски.

Отговорници: педагогическите специалисти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготвителните мерки изискват:

1.                     Обособяване на място за изолиране на ученик или лице с грипоподобни симптоми.

2.                     Създаване на организация в училището за осъществяване на медицински филтър за наличие на грипоподобни симптоми  и  недопускане в сградата на училището на лица във видимо нездравословно състояние. Медицинското лице извършва филтър в началото на всяка смяна, като работата му се подпомага от учителите, които влизат в първия учебен час и могат да му подадат обратна информация за общото състояние на учениците.

3.                     Организиране на разяснителна кампания и обучение на педагогическите и непедагогическите специалисти да разпознават симптомите на COVID-19, за да може по-бързо да се определят потенциалните заболели.

4.                   Информиране на родителите за прилаганите здравни протоколи и за начина на уведомяването им при възникване на съмнение за случай на COVID-19, както и за последващите мерки.

 

Задължителните здравни протоколи за поведение при съмнение или случай на
COVID-19 в училището включват:

 

А. При наличие на един или повече симптоми при ученик (повишена телесна температура, кашлица, хрема, задух, болки в гърлото, умора, мускулни болки, гадене, повръщане, диария и др.):

 

Първоначално поведение

·                    Ученикът се изолира незабавно в предназначено за такъв случай помещение, докато не се прибере у дома.

·                    На ученика се поставя маска, съобразена с възрастта му.

·                    Незабавно се осъществява връзка с родителите/настойниците и се изисква да вземат ученика, като се съобразяват с необходимите превантивни мерки (носене на маски за лице, използване на личен транспорт при възможност).

·                    На родителите/настойниците се припомнят процедурите, които трябва да следват – да се избягва физически контакт и да се консултират със семейния лекар на ученика (първо по телефона) за преценка на здравословното му състояние и последващи действия съобразно конкретната ситуация, вкл. необходимост от провеждане на тест за нов коронавирус.

·                    След като ученикът напусне помещението, се извършва щателна дезинфекция в кратък срок с биоцид с вирусоцидно действие, при спазване на изискванията за дезинфекция.

·                    Стриктно се спазват превантивните и ограничителните мерки.

·                    Ученикът се допуска отново в присъствено обучение в училище само срещу медицинска бележка от семейния лекар, че е клинично здрав и това е допустимо.

 

В случай на положителен резултат за COVID-19 по метода PCR на ученик

·                    Родителите информират директора на училището, който трябва незабавно да се свърже със съответната РЗИ и да ѝ предостави списък с учениците и учителите, които са били в контакт с ученика в съответствие с указанията на РЗИ.

·                    В зависимост от характеристиките на сградата и броя на контактните лица мерките може да включват затваряне на една или няколко паралелки/клас или на цялото училище.

·                    Идентифициране на контактните лица и мерките, които да се предприемат в училището, се разпореждат от РЗИ и се предписват на директора на съответното училище.

·                    Лицата, които се поставят под задължителна карантина, се определят от съответната регионална здравна инспекция в зависимост от конкретната ситуация, но като правило под 14-дневна карантина се поставят следните лица след извършена оценка на риска и определени като близки контактни:

• Ученици от същата паралелка – като родители/настойници се инструктират за провеждане на наблюдение за поява на клинични симптоми и признаци за COVID-19 и навременно уведомяване на личния лекар на детето и на РЗИ.
• Класният ръководител в начален етап на основно образование.
• Учители и друг персонал, осъществили незащитен контакт със заразеното лице: на разстояние по-малко от 2 м и за повече от 15 минути или без носене на защитна маска за лице.
• Други ученици, осъществили незащитен контакт със заразеното лице: на разстояние по-малко от 2 м и за повече от 15 минути или без носене на защитна маска за лице.

·                     Незащитеният контакт със заразеното лице трябва да е осъществен в период от два дни преди до 14-дни след появата на оплаквания, а при установен асимптомен носител на COVID-19 – от два дни преди до 14 дни след вземането на проба за изследване по метода PCR.

·                    Всички контактни лица се инструктират за провеждане по време на домашната карантина на наблюдение за поява на клинични симптоми и признаци за COVID-19 и навременно уведомяване на личния лекар на детето и на РЗИ.

• При карантиниране на контактно дете членовете на домакинството му се

самонаблюдават за симптоми на COVID-19 в рамките на 14-те дни на карантината на детето и още 14 дни след тази карантина. При поява на симптоми уведомяват РЗИ и личните лекари, независимо дали детето е проявило или не симптоми, с оглед на безсимптомно протекла инфекция при децата и възможно заразяване на възрастни в домакинствата.

·                    След отстраняване на заразения ученик и съучениците му се извършва продължително проветряване, влажно почистване и крайна дезинфекция на всички повърхности,  предмети и помещенията, до които е имал контакт ученикът в последните 48 часа, след което стаята/помещенията може да се използват за учебни занятия. 

·                    Осигурява се психологическа подкрепа, като формата й може да варира в зависимост от конкретната ситуация.

 

При наличие на един или повече симптоми при възрастен (повишена телесна температура, кашлица, хрема, задух, болки в гърлото, умора, мускулни болки, гадене, повръщане, диария и др.):

 

Първоначално поведение

·                    Лицето незабавно се изолира и му се предоставя маска, която да постави на лицето си, ако връщането у дома не е възможно в същия момент.

·                    Избягва се физически контакт с други лица.

·                    При възможност използва личен транспорт за придвижване.

·                    Осъществява консултация с личния си лекар за преценка на състоянието му и за последващи действия, в т.ч. и за решение дали е нужно да се направи тест.

·                    Директорът на училището предоставя на съответната РЗИ списък с контактните на лицето учители и ученици в съответствие с указанията на РЗИ.

·                    Информират се родителите на учениците, които са били в контакт с лицето.

·                    След като лицето напусне помещението, се извършва щателна дезинфекция в кратък срок с биоцид с вирусоцидно действие, при спазване на изискванията за дезинфекция.

·                    Стриктно се спазват превантивните и ограничителните мерки.

·                    Лицето се допуска отново на работа в училище само срещу медицинска бележка от семейния лекар, че е клинично здраво и това е допустимо.

 

В случай на положителен резултат за COVID-19 по метода PCR на възрастен човек

·                    Лицето информира директора на училището, който незабавно се свързва със съответната РЗИ, която извършва епидемиологично проучване с цел оценка на риска от разпространение на инфекцията в училището и в семейството и в зависимост от това се предприемат най-адекватните мерки за изолацията в конкретния случай.

• Директорът на училището предоставя на съответната РЗИ списък с учителите и

учениците, които са били в контакт с лицето в съответствие с указанията на РЗИ.

·                    Идентифицирането на контактните лица, както и мерките, които следва да се предприемат в училището, се разпореждат от РЗИ и се предписват на директора на съответното училище.

·                    В зависимост от характеристиките на сградата и броя на контактните лица мерките може да включват затваряне на една или няколко паралелки или на цялото училище.

·                    Лицата, които се поставят под задължителна карантина, се определят от съответната регионална здравна инспекция в зависимост от конкретната ситуация, но като правило под 14-дневна карантина се поставят лица след извършена оценка на риска и определени като високорискови контактни:

• Учениците от паралелката в начален курс, на които учителят е класен ръководител – родителите/настойниците се инструктират за провеждане на наблюдение за поява на клинични симптоми и признаци за COVID-19 и навременно уведомяване на личния лекар на детето и на РЗИ.
• Учители и друг персонал, осъществили незащитен контакт със заразеното лице: на разстояние по-малко от 2 м и за повече от 15 минути или без носене на защитна маска за лице.
• Други ученици, осъществили незащитен контакт със заразеното лице на разстояние по-малко от 2 м и за повече от 15 минути или без носене на защитна маска за лице.

·                  Незащитеният контакт със заразеното лице трябва да е осъществен в период от два дни преди до 14-дни след появата на оплаквания, а при установен асимптомен носител на COVID-19 – от два дни преди до 14 дни след вземането на проба за изследване по метода PCR.

·         Всички контактни лица се инструктират за провеждане на наблюдение по време на домашната карантина за поява на клинични симптоми и признаци за COVID-19 и за навременно уведомяване на личните лекари и на РЗИ.

·         След отстраняване на заразеното лице се извършва продължително проветряване,  влажно почистване и крайна дезинфекция на повърхностите в класните стаи, помещенията и предметите, до които е имало контакт лицето в последните 48 часа, след което класните стаи и другите помещения може да се използват за учебни занятия или други цели.

• Осигурява се психологическа подкрепа, като формата й може да варира в зависимост от конкретната ситуация.

 

 

Ситуацията на непредвидимост на разпространението на COVID-19 изисква от училищата готовност за реакция и динамично планиране, което не бива да се свежда до формалното утвърждаване на планове, нужен е предварително обсъден и приет от педагогически съвет списък от мерки, които да улеснят бързото и плавно преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние (ОЕСР) или при невъзможност за осъществяване на такова – към обучение от разстояние на хартия. Нормативно това „превключване“ е заложено в проекта на Закон за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и училищното образование с цел да се прилага не само в конкретната ситуация – в условията COVID-19, но и във всяка друга ситуация, която налага прекъсване на присъственото обучение поради непредвидени обстоятелства, и се очаква приемането му от Народното събрание още в началото на учебната 2020 - 2021 година.

В тази връзка и с цел възможност за навременна подготовка на училищата за преминаване към ОЕСР се очаква Министерството на здравеопазването да анонсира:

1.      прагови стойности (критерии) и за заболелите от COVID-19, при които ще се превминава на обучение в електоронна среда;

2.      актуализирани критерии (прагови стойности) за броя заболели в училището/населеното място/региона от сезонни респираторни вируси, при който в училището/населеното място/региона ще се обявява грипна епидемия.

ОЕСР не бива да се смесва с дистанционната форма на обучение. По същество това не е различна форма на обучение, различни са средата (електронна) и средствата (с помощта на информационните технологии), както и това, че учителят и учениците не са физически на едно и също място. След приемане на Закона за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и училищното образование ще може да се прилага за цели паралелки, които се обучават в дневна, задочна или вечерна форма, както и за отделни ученици, които по медицински причини краткосрочно (до 30 дни или за друг срок, определен със ЗИД на ЗПУО) не могат да посещават училище.

ОЕСР се осъществява от учителите в училището, в което се обучават учениците.

Практически, когато учениците от отделна паралелка, по решение на РЗИ в резултат на положителен PCR тест на ученик от паралелката, са поставени под карантина, паралелката продължава обучението си в електронна среда от разстояние по утвърденото седмично разписание за периода на карантината, след което се завръща обратно в училище.

Ако по решение на РЗИ няколко или всички паралелки в училището са поставени под карантина, обучението на учениците в тези паралелки продължава в електронна среда от разстояние по утвърденото или по ново седмично разписание за периода на карантината, след което се завръщат обратно в училище.

В случаите на отстраняване от работа на начален учител поради положителен резултат от  PCR тест учениците от паралелката продължават обучението си в електронна среда от разстояние по утвърденото седмично разписание със заместващ учител за периода на карантината, след което се завръщат обратно в училище

В случаите на отстраняване от работа на учител, преподаващ в повече от една паралелка, поради положителен резултат от  PCR тест, при осъществяван близък контакт на учителя с ученици от повече паралелки, учениците от всички тези паралелки преминават към ОЕСР за времето на карантината, след което се завръщат обратно в училище. При спазени изисквания за осъществена дистанция с учениците обучението на учениците продължава присъствено в училище със заместващ учител.

При обявяване от компетентните органи в населеното място, региона или страната на извънредна обстановка или в случаите на извънредни и непредвидени обстоятелства  учениците в училищата съответно на населеното място, региона или цялата страна преминават към ОЕСР за срока на извънредната обстановка или на извънредните и непредвидени обстоятелства, след което се завръщат обратно в училище.

Преминаване към обучение в електронна среда от разстояние за отделен ученик се допуска по здравословни причини в случаите, ако отсъствието му е за период до 30 дни, когато има желание, разполага с необходимите технически и технологични възможности и физическото му състояние позволява да се включи в уроци заедно със съучениците си от класа, като:

• Ученикът наблюдава, без обаче да може да участва активно в урока
• Учителят осъществява двупосочно педагогическо взаимодействие само с учениците в реалната класна стая (включването на ученик чрез виртуална връзка не пречи на учителя да осъществи пълноценно педагогическо взаимодействие с учениците в реалната класна стая)
• Ученикът не подлежи на оценяване
• Формата на обучение на такъв ученик не се променя и остава дневна

Тази възможност за компенсаторно обучение се осъществява чрез камера и микрофон на или свързано с електронно устройство. Камерата в класната стая задължително е насочена към учебната дъска и/или към учителя, но не и към учениците.

В допълнение на общо основание на такъв ученик училището може да предостави консултации и обща подкрепа за преодоляване на образователни дефицити, както и психологическа подкрепа.

При невъзможност училището да осигури за ученика наблюдение на урока на съответната паралелка се допуска включването на ученика за наблюдение на урок на друга паралелка или на урок в дистанционна форма на обучение за същия випуск при наличието на организирано такова обучение, а когато и това не е възможно, училището може да организира предоставяне на материали на хартия в дома на ученика, в т.ч. и с подкрепата на медиатор.

Към обучение в електронна среда от разстояние може да премине и отделен ученик, който е карантиниран по решение на РЗИ в резултат на положителен PCR тест на член от домакинството му. Описаните по-горе условия се отнасят и за този случай.

Организирането и провеждането на ОЕСР се извършват от учителите в рамките на уговорената продължителност на работното време, като при нормална продължителност на работното време за отчитане на деня като работен учителят трябва да има поне 5 астрономически часа работа, свързана с осъществяване на обучението, или поне 25 астрономически часа седмично (5 часа среднодневно) при работна седмица от 5 работни дни. За дните, отчетени като работни, се дължат уговорените възнаграждения съгласно колективен трудов договор и/или вътрешни правила за работна заплата. При намалена продължителност на работното време изискването се прилага пропорционално.

 

Задължителните мерки за плавно преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние включват:

• Осигуряване на защита на личните данни на учителите и учениците и сигурността на информацията в електронна среда.
• Събиране на база данни в училището с актуални профили и имейли на учениците.
• Избор на платформа за осъществяване на обучението и комуникацията, като се прилага следният приоритетен ред:
• Използване на единна платформа за цялото училище
• Ориентиране към общи, познати и използвани до момента платформи и приложения от учителите и учениците в съответния випуск
• Прилагани приложения и начини за комуникация в паралелката
• Синхронизиране на използваните от различните учители платформи (при отчитане спецификата на учебния предмет, напр. чужд език – източен, всички учители, преподаващи този учебен предмет в конкретното училище, да използват единна платформа, която може да бъде различна от приетата на училищно ниво платформа)
• Избор на начин за осъществяване на обучението и комуникацията:
• Синхронно ОЕСР (поставят се отсъствия и оценки)
• Асинхронно ОЕСР (не се поставят отсъствия, но в процеса на оценяване се отчитат участието и ангажираността на ученика)
• Редуване на синхронно и асинхронно ОЕСР (отсъствия се поставят само за часовете на синхронно ОЕСР)
• Алтернативни начини, в т.ч. чрез предоставяне на материали на хартия (възможно е и оценяване)

• Определяне на Екип за подкрепа при осъществяването на ОЕСР и на Организационен екип
• Разработване на алтернативни седмични разписания за прилагане в случаите, когато учениците от повече от една паралелка са поставени под карантина
• Изготвяне на списък със заместващи учители и на учители, които имат умения и възможности да осъществяват ОЕСР (в т.ч. студенти от висшите училища, обучавани за учители)

 

 

Изборът за присъствено обучение в училище е първата най-предпочитана алтернатива. Тя създава възможност за пълноценно педагогическо взаимодействие, за социализация и за ефективна възпитателна функция.

Независимо от това има отделни случаи, при които обучението на учениците в дневна присъствена форма е невъзможно или нецелесъобразно по здравословни причини (самите те са със заболявания, които не позволяват посещаване на училище или техните родители/настойници попадат в  рискова група за COVID-19) или не е предпочитано от родителите.

С цел гарантиране правото на достъп до образование обучението на такива ученици е възможно да се осъществява в алтернативни форми - самостоятелна, индивидуална или дистанционна форма на обучение. В допълнение, нормативната уредба предвижда и вечерна, задочна и комбинирана форма на обучение, които обаче се прилагат в твърде специфични случаи и затова не са обект на настоящите насоки. Формата на обучение се избира от ученика и/или неговите родители, но това право не е безусловно, а при спазване на изискванията на нормативната уредба и в отделни случаи – след препоръка от Екипа за подкрепа за личностно развитие.

Общите условия за преминаване на ученик в задължителна училищна възраст от дневна в самостоятелна, индивидуална или дистанционна форма се свеждат до:

• Наличие на здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден

от съответната експертна лекарска комисия, че ученикът не може да се обучава в дневна форма (допустимо условие е за преминаване и в трите посочени форми).

В условията на COVID-19 здравословните причини, поради които ученик не може и не желае да посещава присъствена форма (в т.ч. и ако негов родител/настойник попада в рискова група), се удостоверяват или с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия по реда на Закона за здравето, или за заболяванията, включени в Приложение № 2 - с етапна епикриза от лекаря специалист, проследяващ заболяването на лицето.

• Семейни причини (избор на родителите – допустимо условие за преминаване в

самостоятелна форма, желание да завърши срока/годината в други срокове – допустимо условие за преминаване в индивидуална форма, или трайно пребиваване със семейството на територията на друга държава – допустимо условие за преминаване в дистанционна форма на обучение за ученик 1. - 12. клас).

• Наличие на специални образователни потребности или на изявени дарби.

За всяка от формите нормативната уредба поставя още и допълнителни условия, като за дистанционната форма на обучение ученикът трябва да се обучава в 5. - 12. клас. Учениците от 1. - 4. клас освен в дневна форма може да се обучават в самостоятелна или в индивидуална форма само по изключение, когато по здравословни причини детето се лекува в чужбина.

В случаите, когато ученик се обучава в самостоятелна форма, е необходимо родителите да осигурят необходимите условия за самоподготовката му. Присъствието му в училище е необходимо за полагане на съответните изпити за срочна или годишна оценка. В допълнение на общо основание на учениците, записани в самостоятелна форма на обучение, училището може да предоставя в хода на учебните занятия консултации и обща подкрепа, а с предвижданите нови изменения в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование - и допълнително обучение по учебни предмети в електронна среда от разстояние в рамките на 10 часа месечно, за преодоляване на образователни дефицити.

С учениците, които се обучават в индивидуална форма, учителите работят в индивидуални учебни часове в училище или вкъщи, като нормативната уредба ще предвиди част от тези часове да се  осъществява от разстояние в електронна среда. Индивидуалните часове се предоставят в съответствие с разработен от училището индивидуален учебен план, включващ поне 50% от задължителните учебни часове по училищен учебен план. Обратната връзка за напредъка на учениците се отразява под формата на текущо оценяване или чрез полагане на изпити за срочна/годишна оценка. Допълнително и на учениците, записани в индивидуална форма на обучение, училището предоставя при необходимост консултации и обща подкрепа.

За разлика от самостоятелната и индивидуалната форма на обучение, при които ученикът се обучава от учител в училището, в което е записан, но отделно от други ученици и с редуциран брой учебни часове, при дистанционната форма присъствените учебни часове покриват изцяло учебния план и ученикът се обучава в група с други ученици от същия клас от неговото или друго училище. Независимо от това той продължава да е ученик на училището, в което е записан. Обучаващите учители съответно може да са учители от неговото или от друго училище.

Обучението в дистанционна форма се осъществява с помощта на информационните и комуникационните технологии чрез синхронни учебни часове. За целта всеки ученик следва да разполага с интернет и с устройство, позволяващо му активно участие във виртуалната класна стая. Обучението се отразява чрез вписване на отсъствия и текущи оценки в електронен дневник в училището, което осъществява дистанционното обучение, като достъп за четене на информацията от електронния дневник има и директорът на училището, в което е записан съответният ученик.

Преминаването от дневна в друга форма на обучение може да се заяви както в началото, така и по всяко друго време в хода на учебната година. Извън общия случай смяната на формите в хода на учебната година може да се осъществява при определени условия, посочени в Наредба № 10 за организацията на дейностите в училищното образование.

Семействата, чието дете или член на домакинството е в  рискова група, следва да информират ръководството на училището за предприемане на мерки в случаите, когато е предпочетена дневната форма на обучение.

Задължителните организационни мерки за осигуряване на възможности за обучението на ученици от рисковите в здравословно отношение групи включват:

• Организиране на информационна кампания за родителите с разясняване на конкретните условия, при които ученик може да се обучава в различна от дневната форма, в т.ч. запознаването им със списъци със заболявания, при които ученик и/или негов родител/настойник попада в  рискова група.
• Определяне на учителите от училището, които биха могли да се включат в реализацията на дистанционна форма на обучение и/или да предоставят обучение и/или консултации в електронна среда от разстояние, тъй като разполагат с техническа и технологична възможност, имат необходимите умения, позволява го нормативът им, попадат в рискова група и имат желание.
• Подаване към РУО на информация за учителите от училището, които биха могли да се включат в реализацията на дистанционна форма на обучение, тъй като разполагат с техническа и технологична възможност, имат необходимите умения, позволява го нормативът им, попадат в рискова група и имат желание.

 

 

 

Отчитайки, от една страна, трудната ситуация във връзка с разпространението на COVID-19, която може да доведе в отделни случаи до карантиниране на една или повече паралелки в училище, на цяло училище, на населено място или регион, да наложи задържане вкъщи на отделни ученици, които страдат от заболявания, които ги поставят в рискова група от СOVID 19, и зачитайки правото на родителите да не пускат децата си да присъстват в клас, училището може да предостави съпътстваща обща подкрепа в хода на учебната година под формата на консултации и допълнително обучение по отделни учебни предмети.

Консултациите и допълнителното обучение за преодоляване на образователни дефицити, в зависимост от конкретния случай, класа, техническите и технологичните възможности, ще може да се осъществяват присъствено и/или в електронна среда от дистанция, като се използват възможностите на проекта “Подкрепа за успех” по ОП НОИР.

На общо основание на всички тези ученици следва да се оказва и психологическа подкрепа, в т.ч. и от разстояние в електронна среда.

 

 

В настоящата ситуация е важно всички мерки да бъдат осъзнати и приемани от всички като значими за опазване здравето на децата и учениците, но и на техните семейства. Необходимо е да бъде намерен балансът между добрата информираност и прекаленото ангажиране на вниманието на учениците с рисковете от разпространение на вируса. Важно е училищата да осигурят спокойна среда за работа в колектива на съответното училище и за учениците и техните семейства, в която да бъде предоставена необходимата информация за рисковете от заразяване, но в никакъв случай да не се допусне създаване на напрежение от непрекъснато фокусиране върху темата. 

В помощ на училищата е разработеният от Асоциация „Родители“ наръчник за родители, който може да се намери на: https://drive.google.com/file/d/19FPprH5evfjvAOG3q48QtgWmod6u1kBM/view?usp=sharing.

Мерките, описани в тези насоки, следва да се прилагат, без това да създава напрежение и усещане за опасност. Психолозите и педагогическите съветници в училищата трябва да проведат срещи с колективите на училищата, на които спокойно да бъдат обсъдени всички протоколи, които ще бъдат прилагани, като всеки трябва да осъзнава необходимостта от тяхното прилагане.

За да се осигури здравословен психоклимат в настоящата ситуация, училищата трябва да предприемат следните стъпки по отношение на работата в колектива, както и със семейството:

1.      Обсъждане и информиране.

                 Правилата, които ще въведе всяко училище, трябва първо да бъдат приети от колектива на съответното училище. Ето защо всеки от колектива трябва да участва в обсъждането на тези правила, за да разбере и да приеме своите задължения и да осъзнае необходимостта от спазването им. Одобрените от екипа на училището правила следва да бъдат представени на родителите и по подходящ начин на учениците. Правилата трябва да бъдат представени с необходимите пояснения и аргументация от страна на класните ръководители, като това ще даде необходимата увереност и спокойствие от страна на родителите. Правилата следва да бъдат отворени и променяни винаги когато бъде оценена необходимостта от това, но всяка промяна трябва да бъда представяна на колектива и на семействата.

Училищата задължително уведомяват родителите, като изпращат електронни съобщения чрез електронен дневник, електронни приложения и/или електронна поща:

·        В началото на учебната година - за създадената организацията, предприетите мерки и за правилата, които следва да се спазват в училището.

·        Регулярно – веднъж седмично, за епидемичната ситуация в училището.

·        Извънредно - при наличие на болен ученик, учител или служител или промяна в някоя от мерките и правилата в училището.

Съобщенията по т. 3 трябва да информират родители относно броя на заболелите, от кои класове, респ. с кои класове работят, ако са учители, мерките, които са предприети и предстои да се приемат, необходимостта и сроковете за превключване на обучение в електронна среда и за възстановяване на присъствения учебен процес. Препоръчваме училищата да изготвят съобщенията с участието на психолог с оглед недопускане на излишно напрежение. Общата част може да бъде изготвена предварително с цел по-бърза реакция.

2.                 Подкрепа при затруднения.

                 При неспазване на правилата в училището от страна на член на колектива или от ученик/родител е необходимо да се проведе разговор и да се окаже подкрепа, която може да се изразява в разговор и обсъждане на причините, но преди всичко в търсене на пътища за тяхното отстраняване.

Родителите и учителите трябва да демонстрират чрез своето поведение осъзнатата необходимост от спазването на всяко правило и при необходимост да го разясняват на учениците. Така чрез техния личен пример учениците много по-лесно ще възприемат правилата и това ще снеме напрежението от непрекъснатото им повтаряне.

Добрата информираност и ясната осъзнатост за необходимостта от спазването на правилата, въведени в училищата, са най-добрата основа за изграждане на добър психоклимат, намаляване на напрежението и стреса за колектива и за семействата. Не бива да се допуска насаждането на непрекъснат страх, а по-скоро увереност, че спазването на правилата е важно за намаляване на рисковете и личната отговорност на всеки е ключов фактор за недопускане на разпространението на вируса.

Предоставянето на подвеждаща или на непотвърдена информация на ученици и родители от страна на учителите крие сериозни рискове от създаване на излишно напрежение. Ето защо препоръчваме учителите да използват само надеждни източници на информация, като Световната здравна организация и Министерството на здравеопазването. Със сигурност знаем, че този вирус все още не е добре изследван и липсва достатъчно надеждна и научно обоснована информация за неговото развитие и дори разпространение, поради което трябва да се проверява всяка информация, разпространявана на семействата. Тази проверка може да се осъществява и чрез РЗИ.   

По отношение на намаляването на напрежението и стреса предлагаме да се използват възможности в часовете по изкуства и по физическо възпитание и спорт, както и чрез провеждането на часове по други учебни предмети на открито и др. по решение на съответния учител.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     ОУ „ХРИСТО БОТЕВ” ГР. СТАМБОЛИЙСКИ

Ул. „Марица” №132, тел:0339/6 23 92, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

 

 

 

  

 

ЗАПОВЕД

  № РД-10- ……. / ……….2020 г.

 

 

 

На основание чл. 259, ал. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование, във връзка с чл.31, ал.1, т.2 от Наредба № 15/22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти, издадена от министъра на образованието и науката, в сила от 02.08.2019 г.  и работа в условията на пандемия

 

 

 

УТВЪРЖДАВАМ

 

ПРАВИЛА ЗА РАБОТА  В ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ХРИСТО БОТЕВ“

ГРАД СТАМБОЛИЙСКИ

 

през учебната 2020- 2021 година в условията на СOVID- 19

 

Предвидените задължителни мерки за ограничаване на рисковете от разпространение на вируса се спазват стриктно от педагогическите специалисти, помощния персонал, медицинското лице, служителите в училище и учениците.

Контрол по изпълнение на заповедта възлагам на …………………… – длъжностно лице, отговорно за организация и спазване на насоките и правилата за ограничаване разпространението на COVID-19, както и ще съблюдавам лично.

 

 

Ива Пенкова

 

Директор на ОУ ,,Христо Ботев”

Град Стамболийски

 

 

 

 

     ОУ „ХРИСТО БОТЕВ” ГР. СТАМБОЛИЙСКИ

Ул. „Марица” №132, тел:0339/6 23 92, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

 

 

 

 

 

 

ЗАПОВЕД

  № РД-……. / ……….2020 г.

 

 

На основание чл. 259, ал. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование, във връзка с чл.31, ал.1, т.2 от Наредба № 15/22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти, издадена от министъра на образованието и науката, в сила от 02.08.2019 г.  и работа в условията на пандемия

 

 

ОПРЕДЕЛЯМ

 

………………………. – учител прогимназиален етап за лице, отговорно за организацията и спазването на противоепидемичните правила и мерки, във връзка с пандемията от коронавирус.

Отговорното лице следи за спазването на задължителните и препоръчителните мерки за ограничаване на рисковете от разпространение на вируса, както от учениците, така и от служителите в училище.

Провежда инструктаж на учениците, педагогическите специалисти  и персонала във връзка с намаляване и ограничаване на разпространението на вируса.

 

 

Ива Пенкова

 

Директор на ОУ ,,Христо Ботев”

Град Стамболийски

ПРИМЕРНА ПРОЦЕДУРА ЗА НАЗНАЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕДИАТОРИ ПО ПРОЕКТ „ПОДКРЕПАП ЗА УСПЕХ“

 

1.      Обява

2.      Заповед за назначаване на Комисия

3.      Протокол от работата на Комисията за кандидатсване по документи

4.      Протокол от работата на Комисията за събеседване

 

 

 

ОБЯВА

Във връзка с изпълнение дейностите на проект BG05M2OP001-2.011-0001 „Подкрепа за успех“, финансиран от Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“ 2014-2020, съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове, Основно училище „Христо Ботев“, гр. Стамболийски

обявява подбор на кандидати за заемане на длъжността:

Образователен медиатор

на пълен работен ден за учебната 2020/2021 година

I.                   Основна цел на длъжността.

Образователният медиатор в училище е посредник между семействата, местните общности, учениците и училището, който съдейства за обхващането и качественото училищно образование на учениците в училището, както и за насърчаване сътрудничеството на родителите на учениците в риск от отпадане с педагогическите специалисти в училището.

 

ІІ. Области на дейност.

Общи:

1.1    Организира и осъществява дейности, осигуряващи редовно посещение на училище и пълноценно участие на децата и учениците в образователния процес.

1.2    Предоставя услуги за включване на родителите и местните общности в образователния и социалния живот на учениците от училищата.

2. Специфични:

2.1    Съдейства за обхващането и включването на учениците, подлежащи на задължително училищно образование.

2.2    Посещава семействата на децата, които подлежат на задължително училищно образование, и организира срещи с тях с цел информираност, записване и редовно посещаване на училището;

2.3    Организира и подпомага процесите, свързани с набавяне на необходимите документи при постъпване в училище; с попълване на заявленията на родителите за прием и разяснява обстоятелствата по кандидатстването, класирането и получаването на резултата; информира семействата на учениците и местната общност относно специфични правила и изисквания в училището;

2.4    Подпомага формирането на положителна нагласа към учебния процес и работи за пълноценно интегриране на учениците в образователната среда съобразно специфичните и възрастовите им особености и потребности;

2.5    Съдейства за взаимно опознаване на учениците от различни етнически групи и вероизповедания, за създаване на атмосфера на разбирателство и толерантност и за спазване правата на детето;

2.6    Улеснява процеса на комуникация между педагогическите специалисти и учениците;

2.7    Активно участва в разрешаване на спорове, като дейността му е насочена в интерес на учениците. Осъществява превантивна дейност по отношение на конфликтни ситуации;

2.8    Оказва помощ при общуване и взаимодействие между всички звена на образователните институции и учениците, семействата и местната общност;

2.9    Подпомага дейности, улесняващи участието на родителите/настойниците и общността в живота на училището;

2.10 Участва в срещи с родителите и по преценка на ръководството на училището присъства на заседания на обществения и педагогическия съвет;

2.11 Спазва поверителността на факти и обстоятелства, станали му известни при изпълнение на трудовите задължения, освен в случаите, когато застрашават здравето и живота на учениците;

2.12 Води дневник за своята работа, в който записва всички дейности, които е извършил за деня, както и регистър на учениците и родителите, с които работи;

2.13 В началото на учебната година разработва годишен план за работа и при необходимост го актуализира в течение на учебната година;

2.14 Познава и използва важни нормативни документи, които се съотнасят до неговата работа и спазва техните разпоредби;

2.15 Зачита и защитава правата на всяко дете съобразно Закона за предучилищното и училищното образование, Конвенцията на ООН за правата на детето и Закона за закрила на детето в Р България и свързаните с тях нормативни актове;

2.16 Участва в обучения за повишаване на квалификацията и компетентността в сферата на дейност;

2.17 Изпълнява и други възложени задачи, свързани с дейността.

 

III.             Изисквания към кандидатите:

1.      Образование: основно/средно/висше образование

2.      Владеене на майчиния език/майчините езици на децата и учениците от уязвимите общности, които се обучават, възпитават и социализират в даденото училище.

Познаване на ценностната система, празниците, традициите и други характерни културни особености на общностите, с които работи.

3.      Умения за работа с деца, ученици и родители от уязвими групи; познаване и съпричастност към проблемите им.

4.      Необходими лични качества:

·         лоялност към институцията;

·         дискретност;

·         толерантност

·         умения за работа в екип;

·         умения за общуване;

·         способност да изпълнява стриктно възложените му задачи;

·         умения за мотивация;

·         умения за управление на конфликти;

·         способност да планира, организира и контролира собствената си работа;

·         умения за разпределяне на времето.

5.       Професионален опит: не се изисква

6.      Допълнителна квалификация/обучение: компютърна грамотност

 

IV.             Начин на извършване на подбора:
Подборът ще бъде извършен на два етапа:

1.      по документи

2.      събеседване с избраните по документи кандиати

 

V. Необходими документи:
1. Писмено заявление за кандидатстване;
2. Автобиография;
3. Копие от диплома за завършено образование;
5. Други документи, предоставени от кандидатите, доказващи тяхната квалификация и умения, сертификати от преминати обучения, препоръки (по желание)

Продължителност на заетостта: 12 месеца
Документи се подават лично на адрес: гр. Стамболийски, ул. „Марица“ № 132

Срок за подаване на документи: до 16.30 на 08 септември 2020 г.

 

 

 

З А П О В Е Д

№ РД-10-830 / 02.09.2020 г.

 

Във връзка с изпълнение дейностите на проект BG05M2OP001-2.011-0001 „Подкрепа за успех“, финансиран от Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“ 2014-2020, съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове,

 

Н А З Н А Ч А В А М:

Комисия в състав:

Председател:                       

Димитрия Челибийска – длъжност: педагогически съветник,

 

и членове:

1.      Трендафила Янкова – старши учител прогимназиален етап,

2.      Иванка Папалакова – старши учител начален етап

 

със следните задачи:

·        да разгледа постъпилите на място  в Основно училище „Христо Ботев“, гр. Стамболийски документи от кандидатите за длъжности „Образователен медиатор“ с цел установяване на съответствие между представените документи и посочените в обявата за работа изисквания и да направят подбор по документи

·        да изготви протокол от работата на Комисията, за допуснатите кандидати и да организира събеседване с тях

·        да изготви протокол от проведеното събеседване и избор на кандидат за позицията „Образователен медиатор“ и да информира отговорните страни по проекта ОУ „Христо Ботев“

Настоящата заповед да се връчи на членовете на комисията - за сведение и изпълнение.

 

Контрол по изпълнение на заповедта ще осъществявам лично.

 

Директор: .........................

  / Ива Пенкова /

 

 

Запознати:

Д. Челибийска.................

Тр. Янкова...............,

Ив. Папалакова .................

 

ПРОТОКОЛ № ........................../......................

 

Днес, ............. г., в ........................ ч., в изпълнение на Заповед № ...../...... г. в ....................................................... (име на училището) се събра Комисия в състав:

 

Председател:

............................................ – длъжност: ..........................................................

 

Членове:

1.      ............................................ – длъжност: ..........................................................

2.      ............................................ – длъжност: ..........................................................

 

да разгледа постъпилите на място документи от кандидатите за длъжности „Образователен медиатор“ с цел установяване на съответствие между представените документи и посочените в обявата за работа изисквания и да направят подбор по документи

 

Във връзка с изпълнението на проект BG05M2OP001-2.011-0001 „Подкрепа за успех“, финансиран от Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“ 2014-2020, съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове ОУ „Христо Ботев“, град Стамболийски информира с обяви, качени на страницата на училището всички заинтересовани страни за свободно работно място на пълен работен ден за образователен медиатор към ОУ „Христо Ботев“, град Стамболийски.

За обявеното свободно работно мяста в срок до 16:30 часа на 08 септември 2020 г. са получени 1 бр. заявление за образователни медиатори от:

·            

·            

·          

 

Всички подадени документи отговарят на техническите изисквания, поместени в обявата и се допускат до разглеждане.

След така направените констатации, Комисията пристъпи към разглеждане на подадените заявления.

Комисията установи:

1.      ........................................... (трите имена на кандидата)

a.       Към Заявлението е приложена автобиография, документи за завършено образование, други документи

b.      Комисията рзгледа документите по същество и установи, че лицето отговаря на критериите, описани в обявата за кандидатстване

 

2.      ........................................... (трите имена на кандидата)

a.       Към Заявлението е приложена автобиография, документи за завършено образование, други документи

b.      Комисията рзгледа документите по същество и установи, че лицето отговаря на критериите, описани в обявата за кандидатстване

 

Въз основа на описаното по-горе, Комисията

РЕШИ:

 

1.      Допуска до събеседване:

a.          

b.       

 

 

     Настоящия протокол се предава за утвърждаване от Директора.

 

 

ИЗГОТВИЛ:…………………………

................................................

................

Членове на комисията:

1.      …………………………

/...................................../

2.      …………………………

/.................................../

3.      …………………………

/......................................../

 

 

 

ПРОТОКОЛ № ........................../......................

 

Днес, ............. г., в ........................ ч., в изпълнение на Заповед № ...../...... г. в ....................................................... (име на училището) се събра Комисия в състав:

 

Председател:

............................................ – длъжност: ..........................................................

 

Членове:

3.      ............................................ – длъжност: ..........................................................

4.      ............................................ – длъжност: ..........................................................

 

Да проведе събеседване и избор на кандидат за позицията „Образователен медиатор ОУ „Христо Ботев“, град Стамболийски.

Във връзка с изпълнението на проект BG05M2OP001-2.011-0001 „Подкрепа за успех“, финансиран от Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“ 2014-2020, съфинансирана от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове ОУ „Христо Ботев“, град Стамболийски организира конкурс за кандидастване за свободно работно място на пълен работен ден за образователен медиатор към ОУ „Христо Ботев“, град Стамболийски.

След проведено заседание на Комисията на ................................. до събеседване бяха допуснати следните кандидати:

1.      ................................................

2.      ................................................

 

Въз основа на проведеното събеседване с допуснатите кандидати, Комисията

РЕШИ:

 

Предлага за назначаване на длъжността „Образователен медиатор“  ..............................................

 

Настоящия протокол се предава за утвърждаване от Директора и информиране на заинтересованите лица.

 

ИЗГОТВИЛ:…………………………

................................................

................

Членове на комисията:

1.      …………………………

/...................................../

2.      …………………………

/.................................../

3.      …………………………

/......................................../